Kak Adi Kitana
Anak Banyak Bertanya? Jangan Dimarahi, Bisa Jadi Itu Tanda Kreativitasnya!
Edukasi | 2026-09-28 11:51:38Bagi orang tua, rentetan pertanyaan anak terkadang terasa melelahkan. Apalagi ketika pertanyaan itu muncul tanpa henti, sementara pekerjaan rumah belum selesai atau waktu istirahat terasa begitu berharga.
“Bu, mengapa langit berwarna biru?”
“Pak, mengapa burung bisa terbang?”
“Kalau lagu ini dinyanyikan seperti suara robot, bagaimana jadinya?”
Namun, pernahkah kita berpikir bahwa di balik pertanyaan-pertanyaan sederhana itu, ada sesuatu yang sedang tumbuh dalam diri anak? Sesuatu yang kelak dapat menjadi bekal penting dalam proses belajar dan berkarya: rasa ingin tahu.
Rasa ingin tahu bukan sekadar keinginan memperoleh jawaban. Ia adalah dorongan untuk menjelajahi hal-hal baru, memahami sesuatu yang belum diketahui, dan menemukan kemungkinan yang sebelumnya tidak terpikirkan.
Dalam dunia kreativitas, pertanyaan sering menjadi pintu pertama menuju sebuah penemuan.
Kreativitas Berawal dari Rasa Ingin Tahu
Dalam buku Bengkel Kreativitas, Jordan E. Ayan memperkenalkan empat unsur yang mendukung tumbuhnya jiwa kreatif, yang dirangkum dalam konsep CORE: Curiosity (rasa ingin tahu), Openness (keterbukaan), Risk (keberanian mengambil risiko), dan Energy (energi atau semangat).
Keempat unsur tersebut menggambarkan bagaimana seseorang dapat mengembangkan kreativitas melalui rasa ingin tahu, keterbukaan terhadap gagasan baru, keberanian mencoba, dan semangat untuk berkarya.
Dari keempat unsur itu, rasa ingin tahu menjadi titik awal yang menarik untuk dibahas.
Sebab, sebelum seseorang menciptakan sesuatu yang baru, biasanya ada pertanyaan yang lebih dahulu muncul dalam pikirannya.
Charles Handy, dalam The Age of Unreason, juga menyoroti peran rasa ingin tahu dalam mendorong penemuan hal-hal yang sebelumnya belum diketahui.
Kebutuhan memang dapat mendorong seseorang mencari solusi. Namun, rasa ingin tahu membuka ruang bagi manusia untuk membayangkan kemungkinan yang lebih luas daripada sekadar memenuhi kebutuhan yang sudah ada.
Apa Kata Penelitian?
Hubungan antara rasa ingin tahu dan kreativitas bukan sekadar gagasan yang menarik. Sejumlah penelitian juga menunjukkan keterkaitan di antara keduanya.
Meta-analisis Schutte dan Malouff (2020), yang menggabungkan hasil 10 penelitian dengan total 2.692 partisipan, menemukan hubungan positif antara rasa ingin tahu dan kreativitas.
Meski demikian, hubungan tersebut tidak serta-merta membuktikan bahwa rasa ingin tahu secara langsung menyebabkan seseorang menjadi kreatif.
Penelitian Shah dan rekan-rekannya (2018) juga menemukan bahwa rasa ingin tahu anak berkaitan dengan capaian membaca dan matematika pada masa taman kanak-kanak.
Temuan-temuan ini memberikan gambaran bahwa rasa ingin tahu merupakan salah satu aspek penting dalam proses belajar. Namun, kreativitas tetap dipengaruhi banyak faktor, termasuk pengalaman, kesempatan bereksplorasi, dan dukungan lingkungan.
Jangan Padamkan Rasa Ingin Tahu Anak
Anak-anak memiliki dorongan alami untuk mengenali dunia di sekelilingnya. Mereka mengamati, menyentuh, mencoba, meniru, dan bertanya.
Masa usia dini sering disebut sebagai golden age, yakni periode penting dalam perkembangan anak. Pada masa ini, kesempatan untuk belajar dan mengeksplorasi lingkungan perlu mendapat perhatian.
Sayangnya, dalam kehidupan sehari-hari, pertanyaan anak terkadang justru dianggap sebagai gangguan.
“Sudah, jangan banyak tanya!”
“Diam dulu, Ibu sedang sibuk!”
Kalimat seperti itu mungkin sesekali terucap ketika orang tua sedang lelah. Namun, jika pertanyaan anak terus-menerus diabaikan atau dipatahkan, kesempatan untuk berdialog dan mengeksplorasi gagasan pun bisa berkurang.
Bukan berarti setiap pertanyaan harus dijawab panjang lebar. Kita bisa memulainya dengan mendengarkan, memberikan jawaban sederhana, atau mengajak anak mencari tahu bersama.
Ketika anak bertanya, “Mengapa hujan turun?”, misalnya, kita dapat mengajaknya mengamati awan, memperhatikan perubahan cuaca, dan membicarakan pengalaman mereka saat bermain hujan.
Dengan begitu, anak tidak hanya menerima jawaban, tetapi juga belajar menikmati proses menemukan pengetahuan.
Lagu Anak, Ruang Bermain untuk Kreativitas
Salah satu cara sederhana memelihara rasa ingin tahu anak adalah melalui kegiatan bernyanyi.
Lagu anak bukan sekadar hiburan atau sarana menghafal lirik. Jika dirancang dengan ruang eksplorasi, kegiatan bernyanyi dapat menjadi kesempatan bagi anak untuk bereksperimen dengan bunyi, irama, bahasa, dan imajinasi.
Bayangkan setelah menyanyikan lagu tentang binatang, kita mengajak anak bertanya:
“Bagaimana kalau lagu ini dinyanyikan seperti suara gajah?”
“Bagaimana kalau iramanya dibuat lebih cepat?”
“Bisakah kita menciptakan satu bait baru?”
Pertanyaan semacam ini membuka kesempatan bagi anak untuk mencoba berbagai kemungkinan. Mereka tidak hanya meniru, tetapi juga mulai membuat pilihan dan mengembangkan gagasan sendiri.
Anak bisa menciptakan lirik baru, mengubah tempo, membuat pola tepuk tangan, atau menambahkan bunyi-bunyian dari benda di sekitarnya.
Tidak harus sempurna. Tidak harus sama dengan contoh orang dewasa.
Justru dalam proses mencoba itulah anak berkesempatan belajar bahwa sebuah gagasan dapat dikembangkan menjadi sesuatu yang berbeda.
Lima Cara Sederhana Menjaga Api Kreativitas Anak
Orang tua dan pendidik dapat memelihara rasa ingin tahu anak melalui kebiasaan sederhana.
- Dengarkan pertanyaannya. Berikan perhatian dan jangan terburu-buru menganggap pertanyaan anak sebagai gangguan.
- Ajukan pertanyaan terbuka. Tanyakan, “Menurutmu, bagaimana kalau...?” agar anak berani mengembangkan gagasannya.
- Berikan ruang bereksperimen. Biarkan anak mencoba cara baru saat bermain, bernyanyi, atau menggambar.
- Hargai prosesnya. Apresiasi keberanian mencoba dan menemukan ide, bukan hanya hasil akhir.
- Sediakan waktu untuk bermain. Bermain musik, bercerita, dan berimajinasi dapat menjadi kesempatan untuk mengeksplorasi hal-hal baru.
Langkah-langkah tersebut bukan jaminan bahwa anak akan tumbuh menjadi pribadi kreatif. Namun, lingkungan yang terbuka terhadap pertanyaan dan eksplorasi dapat mendukung proses belajar mereka.
Mari Menjaga Lentera Kreativitas
Kreativitas tidak selalu dimulai dari sebuah penemuan besar. Terkadang, ia bermula dari pertanyaan kecil yang muncul di benak seorang anak.
Pertanyaan yang mungkin terdengar sederhana bagi orang dewasa, tetapi menjadi pintu bagi anak untuk memahami dunia dan membayangkan kemungkinan baru.
Karena itu, tugas kita bukan hanya memberikan jawaban sebanyak-banyaknya. Kita juga perlu menyediakan ruang agar anak berani bertanya, mencoba, dan menemukan pemahamannya sendiri.
Melalui kegiatan sederhana seperti bernyanyi bersama, menciptakan lirik, mengubah irama, dan bermain imajinasi, kita dapat membantu anak menikmati proses eksplorasi.
Mari menjaga lentera kreativitas anak dengan memelihara rasa ingin tahu yang terus menyala.
Referensi
- Ayan, Jordan E. Bengkel Kreativitas. (Detail edisi dan tahun terbit perlu disesuaikan dengan buku yang digunakan).
- Schutte, N. S., & Malouff, J. M. (2020). “A Meta-Analysis of the Relationship between Curiosity and Creativity.” The Journal of Creative Behavior, 54(4), 940–947. https://doi.org/10.1002/jocb.421 .
- Shah, P. E., Weeks, H. M., Richards, B., & Kaciroti, N. (2018). “Early childhood curiosity and kindergarten reading and math academic achievement.” Pediatric Research, 84, 380–386. https://doi.org/10.1038/s41390-018-0039-3 .
- Handy, Charles. The Age of Unreason. (Detail edisi dan tahun terbit perlu disesuaikan).
Disclaimer
Retizen adalah Blog Republika Netizen untuk menyampaikan gagasan, informasi, dan pemikiran terkait berbagai hal. Semua pengisi Blog Retizen atau Retizener bertanggung jawab penuh atas isi, foto, gambar, video, dan grafik yang dibuat dan dipublished di Blog Retizen. Retizener dalam menulis konten harus memenuhi kaidah dan hukum yang berlaku (UU Pers, UU ITE, dan KUHP). Konten yang ditulis juga harus memenuhi prinsip Jurnalistik meliputi faktual, valid, verifikasi, cek dan ricek serta kredibel.
