Suko Waspodo

    FOLLOW  

Untuk Membesarkan Anak yang Berempati, Pimpin dengan Teladan

Parenting | Wednesday, 13 Dec 2023, 10:23 WIB

Anak-anak belajar dengan mengamati.

Poin-Poin Penting

· Sejak lahir, kita diprogram untuk menanggapi penderitaan orang lain.

· Ketika orang dewasa mencoba memanipulasi perilaku dengan memberikan hadiah kepada anak-anak, anak-anak justru menjadi kurang membantu.

· Kapasitas kita untuk merasakan dan beresonansi dengan penderitaan orang lain memungkinkan kita merasakan dan memahami penderitaan mereka.

Banyak orang tua melihat tugas mengasuh anak adalah mengubah anak kecil yang menangis, lapar, dan liar menjadi makhluk yang beradab—seperti mereka, tentu saja. Sebenarnya yang terjadi justru sebaliknya.

Banyak penelitian baru-baru ini menemukan bahwa anak-anak memulai kehidupan dengan semacam keluhuran jiwa dan semangat. Sayangnya, tidak lama kemudian, sumber kebaikan hati mereka cenderung perlahan-lahan diracuni oleh pengasuh mereka. Bagaimana hal ini bisa terjadi, dan apa yang dapat kita lakukan untuk memelihara dan bukannya menghancurkan sifat baik anak-anak?

Sebelum kita melihat beberapa penelitian terbaru ini, mari kita luruskan istilah-istilahnya. Kata altruisme mengacu pada perilaku yang bersifat sukarela dan dimaksudkan untuk memberi manfaat bagi orang lain, baik hewan maupun manusia, bahkan dengan risiko merugikan diri sendiri. Kekuatan motivasi mendasar dari altruisme adalah empati.

Empati adalah kemampuan merasakan emosi orang lain, ditambah dengan kemampuan membayangkan apa yang mungkin dipikirkan atau dirasakan orang lain; simpati sebagian berasal dari kelegaan kita karena tidak mengalami masalah yang sama. Empati dan kasih sayang adalah bagian dari kontinum persepsi dan respons yang menggerakkan manusia dari pengamatan ke tindakan.

Kita sudah lama mengetahui bahwa bayi menangis ketika mereka mendengar bayi lain menangis, dan begitu mereka memiliki kompetensi fisik yang cukup, mereka akan menenangkan orang lain yang kesusahan. Harriet Rheingold adalah orang pertama yang menggambarkan bagaimana bayi pada usia 18 bulan secara spontan membantu berbagai pekerjaan rumah tangga.

Penelitian tentang perilaku membantu bayi kemudian direvitalisasi sekitar 15 tahun yang lalu melalui karya penting Warneken dan Tomasello, yang menemukan bahwa beberapa bayi berusia 14 bulan memberikan benda kepada orang lain ketika orang tersebut tidak berhasil meraih suatu benda. Misalnya, mereka membantu ketika pelaku eksperimen meraih jepitan baju yang jatuh ke tanah.

Mulai sekitar usia 18 bulan, bayi mulai membantu dalam lebih banyak situasi. Misalnya, mereka akan membuka pintu lemari ketika seorang pelaku eksperimen, yang memegang setumpuk buku, ingin meletakkan buku-buku itu ke dalam lemari tetapi tidak berhasil membuka pintunya.

Sebuah penelitian di University of Ottawa meminta orang tua untuk mengingat kejadian paling awal dari perilaku membantu anak mereka. Dari 80 orang tua yang menjawab kuesioner, 49 orang mengingat pertolongan pertama anak mereka pada tahun kedua kehidupannya dan 31 orang tua pada tahun pertama kehidupannya. 14 orang tua dari kelompok terakhir mengingat perilaku membantu bahkan sebelum usia delapan bulan.

Michael Davidov mengamati bayi berusia tiga bulan pada usia 6, 12, dan 18 bulan dan mengamati respons mereka terhadap tekanan orang lain. Kepedulian empati cukup konsisten baik pada situasi maupun usia, sejak usia tiga bulan. Yang penting, perbedaan awal individu dalam kepedulian terhadap orang lain memprediksi perilaku prososial di kemudian hari.

Para peneliti di University of Washington mempelajari 100 anak berusia 19 bulan yang, bahkan ketika lapar, tetap memberikan camilan lezat kepada orang asing yang membutuhkan. Dalam percobaan tersebut, peneliti anak dan peneliti dewasa saling berhadapan di seberang meja, dan peneliti menunjukkan sepotong buah kepada anak tersebut. Pada kelompok kontrol, peneliti dengan lembut melemparkan potongan buah ke nampan di lantai, jauh dari jangkauan namun dalam jangkauan anak.

Dalam kelompok uji, peneliti berpura-pura tidak sengaja menjatuhkan buah ke dalam nampan, namun tidak berhasil meraihnya. Lebih dari separuh anak-anak pada kelompok uji mengambil buah tersebut dan memberikannya kepada orang dewasa, dibandingkan dengan 4 persen anak-anak pada kelompok kontrol.

Apa yang terjadi jika orang dewasa menawarkan imbalan materi kepada anak-anak karena telah membantu? Sebuah studi di Max Planck Institute, Leipzig, Jerman, menjawab pertanyaan tersebut. Ketika bayi berusia 20 bulan menerima imbalan materi selama fase pengobatan, kecil kemungkinannya untuk terlibat dalam bantuan lebih lanjut selama fase pengujian dibandingkan dengan bayi yang sebelumnya menerima hadiah materi selama fase pengobatan. menerima pujian sosial atau tidak menerima imbalan sama sekali. Efek yang disebut sebagai efek pembenaran yang berlebihan ini menunjukkan bahwa perilaku menolong yang paling awal sekalipun pada anak-anak sudah memiliki motivasi yang melekat dan bahwa praktik sosialisasi yang melibatkan penghargaan ekstrinsik dapat melemahkan kecenderungan tersebut.

Dua penelitian, yang juga dilakukan oleh Max Plank, menyelidiki pengaruh penghargaan eksternal dan pujian sosial terhadap perilaku anak-anak yang berhubungan dengan keadilan. Dalam semua skenario, kesediaan anak-anak untuk terlibat dalam berbagi yang merugikan akan berkurang karena mereka diberi imbalan atas pembagian yang setara dibandingkan dengan menerima pujian atau tanpa imbalan. Hasil ini memberikan bukti baru mengenai motivasi intrinsik dari perilaku berbagi yang mahal pada anak-anak yang masih sangat kecil.

Jadi, apa yang dapat dilakukan orang tua untuk mendukung pengembangan penuh empati dan altruisme pada anak-anak mereka? Daftarnya panjang, tapi dimulai dengan orang tua yang sensitif, hangat, dan penuh kasih sayang yang memimpin dengan memberi contoh. Orang tua hendaknya mencontohkan perilaku empati dan altruisme dalam tindakan dan interaksinya. Terlibat dalam kerja sukarela, berbagi, atau membantu teman dan keluarga dapat menanamkan kegembiraan dalam memberi tanpa mengharapkan imbalan apa pun. Anak-anak belajar dengan mengamati.

Libatkan anak-anak dalam percakapan yang mendorong mereka untuk melihat sesuatu dari sudut pandang orang lain. Bercerita, bermain peran, dan berdiskusi tentang emosi dapat membantu mengembangkan keterampilan mengambil perspektif.

Ajarkan literasi emosional. Bantulah anak-anak mengenali dan memahami emosi mereka dan orang lain. Tekankan pentingnya empati dalam hubungan dan bagaimana empati membentuk interaksi.

Ciptakan lingkungan di mana anak-anak merasa aman mengekspresikan emosi dan kekhawatiran mereka. Atasi ketakutan dan kekhawatiran mereka, bantu mereka memahami pentingnya dukungan.

Praktikkan disiplin induktif, suatu pendekatan yang menekankan penjelasan rasional daripada hukuman sewenang-wenang. Jangan berteriak. Menjelaskan. Hindari kekerasan verbal atau fisik dengan cara apa pun. Cegah anak Anda menonton komik kekerasan di TV atau bermain game kekerasan di komputer mereka.

Berhati-hatilah saat menawarkan hadiah. Penelitian-penelitian yang disebutkan di sini menunjukkan bahwa ketika orang dewasa mencoba memanipulasi perilaku—dengan memberikan hadiah dan bahkan pujian tertentu kepada anak-anak—anak-anak justru menjadi kurang membantu.

Melalui upaya ini, kami menabur benih untuk masa depan yang lebih cerah dan penuh kasih sayang.

***

Solo, Rabu, 13 Desember 2023. 10:15 am

Suko Waspodo