019_ Ersi Novelia putri
Meretas Batas Ruang Kelas
Teknologi | 2026-06-02 12:57:06
Pendidikan Indonesia terus berkembang, tetapi lajunya belum mampu mengimbangi perubahan global yang berlangsung sangat cepat. Hasil PISA 2022 menempatkan Indonesia pada peringkat ke-68 dari 81 negara dalam kemampuan membaca dan matematika. Temuan ini menunjukkan bahwa praktik pembelajaran yang selama ini diterapkan perlu dievaluasi secara serius. Ironisnya, ketika teknologi telah mengubah berbagai aspek kehidupan, banyak ruang kelas masih berjalan dengan pola lama: guru menjadi pusat pembelajaran, siswa lebih banyak mencatat, dan nilai ujian dianggap sebagai ukuran utama keberhasilan. Kondisi tersebut berisiko menghambat lahirnya generasi yang siap menghadapi era kecerdasan buatan.
Karena itu, pertanyaan yang perlu dijawab bukan lagi apakah pendidikan harus berubah, melainkan bagaimana perubahan tersebut dapat diwujudkan secara nyata. Dalam kerangka Kurikulum Merdeka, terdapat dua gagasan yang layak diperkuat, yaitu pembelajaran berbasis proyek lintas disiplin dan pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) sebagai pendamping belajar.
1. Proyek Lintas Disiplin
Sekolah selama ini cenderung memisahkan pengetahuan ke dalam berbagai mata pelajaran. Padahal, kehidupan nyata tidak berjalan dalam sekat-sekat tersebut. Seseorang yang ingin membangun usaha kopi lokal, misalnya, memerlukan kemampuan berhitung untuk menghitung modal, keterampilan berbahasa untuk menyusun rencana usaha, pengetahuan sains untuk memahami proses produksi, serta kreativitas untuk membangun citra produk. Berbagai kemampuan itu bekerja secara bersamaan.
Di sinilah pembelajaran berbasis proyek lintas disiplin (cross-curricular project-based learning) menjadi relevan. Model ini mengajak siswa menyelesaikan persoalan nyata dengan memanfaatkan berbagai bidang ilmu secara terpadu. Sebagai contoh, siswa dapat mengembangkan produk pangan lokal dengan menggunakan sains untuk mengkaji kandungan gizi, matematika untuk menghitung biaya produksi, bahasa Indonesia untuk menyusun promosi, dan seni untuk merancang kemasan.
Penerapan model ini tidak harus rumit. Sekolah dapat memulainya melalui satu proyek kolaboratif setiap semester yang melibatkan beberapa guru dari mata pelajaran berbeda. Penilaian juga perlu memperhatikan proses belajar, bukan hanya hasil akhir. Kurikulum Merdeka sebenarnya telah menyediakan ruang melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Tantangannya adalah memastikan pelaksanaannya benar-benar memberi pengalaman belajar yang bermakna.
Gagasan tersebut sejalan dengan pandangan John Dewey bahwa pendidikan bukan persiapan untuk kehidupan, melainkan bagian dari kehidupan itu sendiri (Dewey, 1916, hlm. 239). Karena itu, siswa perlu belajar melalui pengalaman yang autentik dan berhubungan dengan persoalan nyata.
2. Kecerdasan Buatan sebagai Tutor Personal
Tantangan lain yang dihadapi guru adalah keberagaman kemampuan siswa dalam satu kelas. Ada siswa yang cepat memahami materi, ada yang membutuhkan waktu lebih lama, dan ada pula yang memerlukan pendampingan lebih intensif. Namun, mereka sering menerima pembelajaran dengan cara yang sama. Akibatnya, siswa yang tertinggal dapat kehilangan kepercayaan diri, sedangkan siswa yang lebih maju merasa kurang tertantang.
Kecerdasan buatan menawarkan peluang untuk membantu mengatasi persoalan tersebut. Platform pembelajaran berbasis AI mampu mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa dan menyesuaikan materi, latihan, serta tingkat kesulitannya. Siswa yang belum memahami suatu konsep dapat memperoleh penjelasan tambahan dan latihan yang sesuai dengan tingkat kemampuannya.
Pemanfaatan AI juga tidak selalu membutuhkan biaya besar. Berbagai platform dapat digunakan untuk membuat soal adaptif, memberikan umpan balik terhadap tulisan, atau menyediakan simulasi percakapan dalam pembelajaran bahasa. Yang terpenting, AI tidak dimaksudkan untuk menggantikan guru. Teknologi ini justru dapat membantu guru mengurangi pekerjaan rutin sehingga mereka memiliki lebih banyak waktu untuk membimbing, memotivasi, dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Pandangan tersebut selaras dengan gagasan Ken Robinson yang menekankan pentingnya meninggalkan model pendidikan yang menyeragamkan siswa dan beralih pada pendekatan yang menghargai potensi setiap individu (Robinson & Aronica, 2015, hlm. 54). Jika dimanfaatkan secara bijaksana, AI dapat menjadi sarana yang mendukung perkembangan siswa sesuai kebutuhan dan karakteristik belajarnya.
Pada akhirnya, inovasi pendidikan bukan sekadar menghadirkan teknologi baru atau mengganti metode lama. Esensinya adalah menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran. Ketika siswa diberi kesempatan untuk berpikir, berkreasi, berkolaborasi, dan memecahkan masalah nyata, ruang kelas akan menjadi tempat tumbuh yang lebih bermakna.
Pembelajaran berbasis proyek lintas disiplin dan pemanfaatan AI sebagai tutor personal bukanlah gagasan yang sulit diwujudkan. Keduanya dapat diterapkan dengan sumber daya yang tersedia saat ini. Yang dibutuhkan adalah komitmen bersama dari guru, kepala sekolah, dan pembuat kebijakan untuk berani meninggalkan kebiasaan lama. Generasi masa depan tidak hanya membutuhkan pengetahuan, tetapi juga kemampuan beradaptasi, berpikir kritis, dan belajar sepanjang hayat. Pendidikan harus mempersiapkan mereka untuk menghadapi masa depan tersebut.
Referensi
Dewey, J. (1916). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. Macmillan.
Robinson, K., & Aronica, L. (2015). Creative Schools: The Grassroots Revolution That's Transforming Education. Viking Penguin.
OECD. (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education (Volume I). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Disclaimer
Retizen adalah Blog Republika Netizen untuk menyampaikan gagasan, informasi, dan pemikiran terkait berbagai hal. Semua pengisi Blog Retizen atau Retizener bertanggung jawab penuh atas isi, foto, gambar, video, dan grafik yang dibuat dan dipublished di Blog Retizen. Retizener dalam menulis konten harus memenuhi kaidah dan hukum yang berlaku (UU Pers, UU ITE, dan KUHP). Konten yang ditulis juga harus memenuhi prinsip Jurnalistik meliputi faktual, valid, verifikasi, cek dan ricek serta kredibel.
