Slamet Samsoerizal

    FOLLOW  

Kemampuan Matematika dan Membaca pada Remaja Menurun

Eduaksi | Tuesday, 05 Dec 2023, 23:07 WIB

Kemampuan Matematika dan Membaca remaja mengalami penurunan yang belum pernah terjadi sebelumnya di puluhan negara. Penutupan sekolah akibat COVID-19 merupakan sebagian penyebabnya. Demikian ungkap OECD pada hari Selasa (5/12) dalam survei terbarunya tentang standar pembelajaran global.

Organisasi yang berbasis di Paris untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan itu mengatakan telah melihat beberapa penurunan kinerja paling tajam sejak tahun 2000 ketika memulai tes tiga tahunan yang biasanya dilakukan untuk mengukur kemampuan Membaca, Matematika, dan Sains siswa berusia 15 tahun.

Hampir 700.000 anak muda mengikuti tes selama dua jam tahun lalu di 38 negara anggota OECD yang sebagian besar merupakan negara maju dan 44 negara non-anggota untuk studi terbaru ini, yang diawasi secara ketat oleh para pembuat kebijakan sebagai perbandingan internasional terbesar dalam hal kinerja pendidikan.

Dibandingkan dengan saat tes terakhir kali dilakukan pada tahun 2018, kinerja Membaca turun rata-rata 10 poin di negara-negara OECD, dan 15 poin di bidang Matematika, penurunan yang setara dengan tiga perempat dari nilai pembelajaran selama satu tahun.

Sementara lebih dari separuh dari 81 negara yang disurvei mengalami penurunan, Jerman, Islandia, Belanda, Norwegia, dan Polandia mengalami penurunan nilai Matematika yang sangat tajam, demikian ungkap OECD.

Secara rata-rata di seluruh OECD, satu dari empat anak berusia 15 tahun yang dites memiliki nilai rendah dalam Matematika, Membaca dan Sains, yang berarti mereka tidak dapat menggunakan algoritme dasar atau menginterpretasikan teks-teks sederhana, demikian hasil studi tersebut.

"COVID mungkin memainkan beberapa peran tetapi saya tidak akan melebih-lebihkannya," kata direktur pendidikan OECD Andreas Schleicher pada konferensi pers alihalih dikutip dari Reuter.com.

"Ada faktor-faktor struktural yang mendasarinya dan mereka lebih cenderung menjadi fitur permanen dari sistem pendidikan kita yang harus benar-benar diperhatikan oleh para pembuat kebijakan."

Negara-negara yang memberikan dukungan guru tambahan selama penutupan sekolah akibat COVID-19 mendapatkan nilai yang lebih baik dan hasilnya secara umum lebih baik di tempat-tempat yang memiliki akses guru yang mudah untuk mendapatkan bantuan khusus.

Hasil yang lebih buruk cenderung dikaitkan dengan tingkat penggunaan ponsel yang lebih tinggi untuk bersantai dan di mana sekolah melaporkan kekurangan guru. OECD mengatakan bahwa penurunan tersebut tidak dapat dihindari, dengan menunjuk Singapura.

Di sana, para siswa mendapat nilai tertinggi dalam Matematika, Membaca, dan Sains, dengan hasil yang menunjukkan bahwa mereka rata-rata tiga hingga lima tahun lebih maju dari rekan-rekan OECD mereka.

Setelah Singapura, Makau, Taiwan, Hong Kong, Jepang dan Korea Selatan juga mengungguli di bidang Matematika dan Sains, di mana Estonia dan Kanada juga mendapat nilai yang baik.

Dalam hal Membaca, Irlandia, Jepang, Korea Selatan, dan Taiwan meraih nilai tertinggi, dan lebih menonjol lagi di Irlandia dan Jepang karena pengeluaran per siswa mereka tidak lebih tinggi dari rata-rata OECD. ***