rima sondari
tata bahasa dan kaidah bahasa arab
Pendidikan dan Literasi | Monday, 24 Oct 2022, 09:06 WIBالقواعد النحوية
القواعد لغة جمع من القاعدة وهي النظام أو الحكم أو القرار والأساس وهي أصل الشيء وأسسه، كمثل قواعد البيت أسسه وأصوله التي يبنى عليها الإنسان. والقاعدة اصطلاحا شيء من النظام الذي يكون إسنادا إليها. يقول العلماء عن النحو، قال محمد علي الخولي: "علم يبحث في بناء الجملة أي نظم الكلمات داخل الجملة". وقال كمال بشر: "النحو (علم القواعد) ليس هو اللغة و إنما هو منظومة القواعد والقوانين الضابطة لأحكامها، والتي يسير وفقا لها أهل اللغة". والخلاصة أن مفهوم النحو هي علم يعرف به كيفية قراءة الجملة في اللغة العربية و لمعرفة معناها و هي وسيلة لحفظ الكلام، وصحة النطق و الكتابة التى تعين المتعلمين على التحدث والكتابة بلغة صحيحة، بمعنى أن النحو وسيلة لتقويم ألسنة الطلبة و عصمتها من اللحن و الخطأ، فهي تعينهم على دقة التعبير و سلامة الأداء ليستخدموا اللغة استخداما صحيحا>
لتدريس النحو له طرق كثيرة، أوّلا الطريقة الإستقرائية هذه الطريقة تعتمد على معرففة التلاميذ باستحدام أسلوب الاستقصاء، هذه الطريقة يستثمر المُعلِّم المعلومات القديمة، ويربطها بالمعلومات الجديدة، باستخدام أسلوب التعميم، أو القاعدة، وعلى الطالب أن يكتشفَ المعلومة بنفسه. ثانيا، الطريقة القياسية هذه الطريقة تعتمد على انتقال الحُكم من الكلّ إلى الجزء، ومن المبادئ إلى النتائج، وبذلك يَصل العقل من المجهول إلى المعلوم، إن المُعلِّم في هذه الطريقة يكتب القاعدة، ومن ثمّ يستخرج النتائج، بحيث يسير بخطوات مُقرَّرة مُسبَقاً؛ ولذلك فهي طريقة سهلة، وسريعة وتساعد على الحفظ.ثالثا، الطريقة الحوارية تقوم في جوهرها على المناقشة واستثمار خبرات التلاميذ السابقة لتوجيه نشاطهم نحو تحقيق هدف معين ٠ ولا بد ان يعد الأسئلة إعدادا جيدا ويراعى فيها الوضوح والتسلسل والترتيب وعدالة توزيعها على التلاميذ. رابعا، الطريقة المعدلة وتسمى طريقة النصوص التكاملية وتسمى أيضا طريقة الأساليب المتصلة وهي طريقة تكاد تجمع مزايا الطرق السابقة. (عزة الليلة :د.ث:75)
في التعليم القواعد له مشكلات وصعوبات كما يلي:أوّلا،كثرة القواعد النحوية والصرفية، وتشعبها وكثرة تفصيلاتها بصورة لا تساعد على تثبيت هذه المفاهيم في أذهان الطلبة بل تجعلهم يضيقون بها.ثانيا، الكثير من القواعد النحوية التي يتم تدريسها للتلاميذ في المدرسة لا تحقق هدفا وظيفيا في حياة التلاميذ. ثالثا،الاقتصار في تدريس القواعد النحوية على الجوانب الشكلية في بناء بنية الكلمة أو ضبط آخرها، وعدم معالجتها بما يربطها بالمعنى.رابعا، ضعف معلمي المواد الأخرى في القواعد النحوية واستخدامهم اللغات المحلية في تدريس تلك المواد.خامسا، المقررات الدراسية لا تعتني بتتابع أبواب النحو وقواعده وتعميق مفاهيمه تعميقا متدرجا، بل إن الكثير منها لا تهتم بالتفاصيل المهمة التي توضح القاعدة وتساعد على فهمها.
لسهولة التعليم القواعد يستطيع المدرس أن يستعمل الوسائل التعليم، وأهميته هو: توصيل المعرفة إلى المتعلم، تحديد المعلوماتالفراد توصيلها، تنقي المهارات، توضيح الجوانب المبهمة، تنمية قوة الملاحظة عند المعلم والمتعلم. (وسام طلال: 2018)
لمدرس القواعد لابد له الصفات الازمة، كما يلي: أولا، التبحر والملكة في اللغة،ثانيا،الطلاقة في الكلام والفصاحة في النطق.ثالثا، القدرة على جعل التلاميذ مستنبطين القواعد من الأمثلة.رابعا، القدرة على جعل التلاميذ متشوقين في حل المسألة.خامسا، المهارة في اختيار الأمثلة الحديثة التربوية.سادسا، سرعة البديهة.سابعا، القدرة على عمل المقارنة بين القواعد النحوية والصرفية (إمام زركشي:2014 : 25).
وقد أكد رشدي أحمد طعيمة أن الصفات اللازمة لمدرس القواعد لابد له أن يستحق طبيعة خاصة وهي أن مدرس القواعد مكلف باستيلاء بعض المواد الدراسية التي يدرس بها التلاميذ من مرحلة التعليم الأساسي وهذه المواد هي: التربية الدينية واللغة العربية والرياضيات والمعلومات العامة والأنشطة والبيئة اللغوية. وهذه كلها يساعد التلاميذ على اكتساب القدرة على دراسة علم القواعد(أغوس رياضي :2022 :66).
Disclaimer
Retizen adalah Blog Republika Netizen untuk menyampaikan gagasan, informasi, dan pemikiran terkait berbagai hal. Semua pengisi Blog Retizen atau Retizener bertanggung jawab penuh atas isi, foto, gambar, video, dan grafik yang dibuat dan dipublished di Blog Retizen. Retizener dalam menulis konten harus memenuhi kaidah dan hukum yang berlaku (UU Pers, UU ITE, dan KUHP). Konten yang ditulis juga harus memenuhi prinsip Jurnalistik meliputi faktual, valid, verifikasi, cek dan ricek serta kredibel.
Berita Terkait
Terpopuler di Pendidikan dan Literasi
Terpopuler
