Ahmad Madani
Digital Marketing Siswa SMK: Saat Kompetensi Harus Bisa Dibuktikan
Eduaksi | 2026-11-11 22:44:39
Ada satu persoalan yang cukup sering saya temui ketika mendampingi siswa SMK Pemasaran dan Bisnis Digital. Mereka relatif cepat mempelajari berbagai aplikasi, cukup kreatif membuat konten, dan tidak asing dengan media sosial. Namun, ketika pembicaraan diarahkan kepada strategi pemasaran, kebutuhan konsumen, dan cara mengukur keberhasilan, ternyata tidak semuanya memiliki pemahaman yang sama kuat.
Pengalaman tersebut kembali menjadi bahan refleksi saya ketika berbagi dalam workshop di SMK Negeri 1 Surabaya pada 10 November 2026. Kali ini saya membawa materi Dari Digital Visibility ke Digital Marketing Performance, sebagai kelanjutan dari pembahasan AEO, GEO, dan AI Visibility. Saya ingin mengajak siswa melihat bahwa kemampuan tampil di dunia digital harus memiliki hubungan dengan keterampilan yang benar-benar dikuasai.
Pada pertemuan sebelumnya, saya menjelaskan bahwa keahlian di dunia nyata tidak otomatis terlihat di dunia digital. Namun, setelah seseorang mampu membangun identitas digital, ada pertanyaan berikutnya yang harus dijawab. Apakah ia benar-benar mampu mengerjakan sesuatu yang bernilai, dan bagaimana orang lain dapat mengetahui hasil pekerjaannya?
Antara Membuat Konten dan Memahami Pemasaran
Kita sering melihat keberhasilan media sosial melalui jumlah penonton, likes, dan followers. Tidak ada yang salah dengan indikator tersebut karena masing-masing memiliki manfaat dalam evaluasi pemasaran. Akan tetapi, angka yang besar tidak selalu menjawab pertanyaan apakah sebuah kegiatan sudah mencapai tujuan yang diharapkan.
Bayangkan seorang siswa membuat konten promosi sepeda motor. Ia berhasil mendapatkan banyak penonton, tetapi tidak pernah menentukan target konsumennya dan tidak mengetahui apakah ada penonton yang menunjukkan ketertarikan terhadap produk. Apakah ia sudah berhasil menjalankan digital marketing? Belum tentu, karena masih banyak informasi penting yang perlu diketahui sebelum mengambil kesimpulan.
Dari sinilah saya mengajak siswa memahami hubungan antara strategi, konten, komunikasi pelanggan, dan data. Mereka perlu belajar bahwa setiap konten mempunyai fungsi, dan fungsi tersebut harus ditentukan sejak proses perencanaan.
Lima Tahapan Menuju Kompetensi
Dalam workshop di SMKN 1 Surabaya, saya menggunakan lima tahapan pembelajaran: Build, Create, Convert, Analyze, dan Be Visible. Kelimanya menjadi cara untuk menghubungkan keterampilan yang selama ini mungkin dipelajari secara terpisah.
Build menekankan pentingnya memahami produk dan kebutuhan konsumen sebelum melakukan aktivitas pemasaran. Create berhubungan dengan kemampuan menghasilkan konten berdasarkan tujuan yang jelas, sedangkan Convert mengajarkan bagaimana ketertarikan audiens dapat berkembang menjadi interaksi dan peluang pelanggan. Analyze menempatkan data sebagai dasar evaluasi, sementara Be Visible mengajak siswa menyusun dokumentasi hasil kerja sebagai portofolio profesional.
Saya sengaja menempatkan Be Visible sebagai tahap terakhir. Bukan karena reputasi digital tidak penting, melainkan karena keterlihatan profesional seharusnya didukung pengalaman nyata. Siswa tidak perlu mengklaim dirinya sebagai ahli apabila baru mempelajari dasar-dasar pemasaran. Justru, pengalaman belajar yang ditulis secara jujur dapat menjadi awal pembentukan identitas profesional yang lebih kredibel.
Keterlibatan Guru Menjadi Kunci
Saya percaya bahwa perubahan cara belajar tidak mungkin dibangun oleh siswa seorang diri. Guru memiliki peran penting dalam menciptakan pengalaman belajar, memberikan tantangan yang relevan, dan membantu siswa memahami kesalahan serta hasil pekerjaannya.
Dalam konteks kegiatan di SMKN 1 Surabaya, penguatan kompetensi tersebut sejalan dengan kebutuhan pendidikan vokasi untuk mempertemukan pengetahuan dan praktik. Saya mengapresiasi lingkungan sekolah, termasuk Kepala SMK Negeri 1 Surabaya, Dr. Drs. Anton Sujarwo, M.Pd., serta Guru Produktif Pemasaran & Bisnis Daring, Lilik Kurniati, S.Pd., MM., yang menjadi bagian dari upaya pengembangan pembelajaran pemasaran.
Saya juga melihat pentingnya sudut pandang peserta seperti Yenni Wahyuningrum, siswi kelas XI yang mengikuti workshop. Bagi siswa, pemahaman bahwa konten perlu dievaluasi berdasarkan tujuan merupakan langkah awal untuk mengembangkan cara berpikir profesional. Mereka mulai belajar bahwa pekerjaan digital marketing tidak cukup diselesaikan ketika tombol unggah ditekan.
LKS Seharusnya Menjadi Bagian dari Proses
Persiapan LKS Digital Marketing 2027 dapat menjadi momentum untuk membangun budaya praktik yang lebih serius. Saya berharap siswa mulai mempersiapkan kompetensi melalui kegiatan yang berkesinambungan, bukan hanya latihan dalam waktu singkat menjelang perlombaan.
Akun yang benar-benar digunakan, konten yang dipublikasikan, pengalaman berkomunikasi dengan pelanggan, serta laporan analitik yang dapat diperiksa merupakan sarana pembelajaran yang berharga. Ketika seluruh proses tersebut didokumentasikan, siswa memiliki bukti yang dapat dijelaskan dan menjadi bagian dari perjalanan profesional mereka.
Tentu, rancangan pembelajaran seperti ini perlu dibedakan dari ketentuan resmi kompetisi yang ditetapkan penyelenggara. Tujuan yang lebih besar tetap sama, yaitu membangun keterampilan yang berguna setelah siswa menyelesaikan pendidikan.
Bagi saya, siswa SMK tidak cukup hanya menjadi generasi yang paling akrab dengan teknologi. Mereka perlu tumbuh menjadi generasi yang mampu menggunakan teknologi untuk memahami kebutuhan manusia, menyelesaikan masalah, dan menghasilkan pekerjaan yang dapat dipertanggungjawabkan.
Sebab kemampuan yang terlihat belum tentu sudah teruji. Namun, kompetensi yang terus dilatih dan dibuktikan melalui pekerjaan akan memiliki nilai yang jauh lebih kuat.
Disclaimer
Retizen adalah Blog Republika Netizen untuk menyampaikan gagasan, informasi, dan pemikiran terkait berbagai hal. Semua pengisi Blog Retizen atau Retizener bertanggung jawab penuh atas isi, foto, gambar, video, dan grafik yang dibuat dan dipublished di Blog Retizen. Retizener dalam menulis konten harus memenuhi kaidah dan hukum yang berlaku (UU Pers, UU ITE, dan KUHP). Konten yang ditulis juga harus memenuhi prinsip Jurnalistik meliputi faktual, valid, verifikasi, cek dan ricek serta kredibel.
